教育市場(chǎng)到底需要什么樣的機器人？

當“機器人+教育行業(yè)AI”的浪潮襲來(lái)，我們不僅可以預見(jiàn)到教育領(lǐng)域將發(fā)生深刻的變革，同時(shí)機器人技術(shù)也將得到極大的推動(dòng)和發(fā)展。這種融合將對教育生態(tài)、教學(xué)方式、學(xué)習體驗以及機器人技術(shù)的發(fā)展等多個(gè)方面產(chǎn)生深遠的影響。在“機器人+教育行業(yè)AI”融合推廣以來(lái)，政策一直處于較高支持狀態(tài)，但是由于教育與技術(shù)整合的難度、用戶(hù)接受度與教育觀(guān)念轉變以及成本等問(wèn)題，導致教育機器人推行落地問(wèn)題較大，那么，在我國，要怎么做好教育機器人呢？

鋼鐵俠科技推出的教育行業(yè)AI+機器人綜合解決方案便是一個(gè)全面、創(chuàng )新的嘗試，當大部分研究者還在探討如何將教育與機器人結合的時(shí)候，鋼鐵俠科技已經(jīng)深入探索了教育行業(yè)與機器人的融合，并成功推出了教育行業(yè)AI+機器人綜合解決方案，這不僅展現了鋼鐵俠科技在教育技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng )新能力，也反映了其對教育未來(lái)發(fā)展趨勢的敏銳洞察。

2024年十四屆全國人大二次會(huì )議指出要開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)，打造具有國際競爭力的數字產(chǎn)業(yè)集群，于此對應鋼鐵俠科技實(shí)驗室的建設，包括基礎實(shí)驗、功能教學(xué)、創(chuàng )意交流以及成果展示，都是緊密結合了國家人工智能的發(fā)展趨勢，并致力于培養具備專(zhuān)業(yè)素養和道德修養的學(xué)生。同時(shí)掌握智能機器人結構及控制術(shù)，機器人系統集成及變成應用、人工智能技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識和工程能力使學(xué)生可從事人工智能及機器人相關(guān)領(lǐng)域工作，培養具有扎實(shí)的基礎知識、較強的實(shí)踐能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和可持續發(fā)展能力的高素質(zhì)應用型人才。

鋼鐵俠科技推出的教育行業(yè)AI+機器人綜合解決方案，在協(xié)同育人、高校競賽、課程培訓和實(shí)驗室建設方案等方面有著(zhù)重點(diǎn)體現。在教育部高等教育司指導下，鋼鐵俠科技的機器人產(chǎn)品和技術(shù)資源支持高校教師開(kāi)展新工料、教學(xué)內容和課程體系改革、師資培實(shí)踐條件和實(shí)驗基礎建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革等項目申報，促進(jìn)了高校人才培養與企業(yè)發(fā)展的合作共贏(yíng)。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內容方面，鋼鐵俠科技以機器人相關(guān)學(xué)科技術(shù)和人工智能專(zhuān)業(yè)為導向的教學(xué)課程改革，將開(kāi)展“ROS智能機器人”、“無(wú)人控制移動(dòng)平臺”、“無(wú)人駕駛”等領(lǐng)域方向的大學(xué)生系統能力培養的課程建設項目和教改項目等等。與此同時(shí)，鋼鐵俠科技在教育領(lǐng)域的布局顯示出對高校合作的重視，目前已與清華大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、同濟大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等多所知名高校建立合作關(guān)系，無(wú)疑是對其教育行業(yè)AI+機器人綜合解決方案的有力驗證和推廣。

很顯然，站在鋼鐵俠科技的角度，教育行業(yè)AI+機器人的發(fā)展在近年來(lái)取得了顯著(zhù)的進(jìn)展，這些進(jìn)展不僅體現在技術(shù)的不斷創(chuàng )新和應用，更體現在與教育行業(yè)深度融合所帶來(lái)的教育模式和方法的變革。然而，教育行業(yè)AI+機器人的融合仍然需要不斷演進(jìn)和拓展，并具有巨大的潛力和發(fā)展空間。鋼鐵俠科技期待在不久的將來(lái)，這些技術(shù)能夠更加深入地融入教育領(lǐng)域，為培養更多具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才做出更大的貢獻。